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知識的高牆倒下了

自古以來,知識往往由少數貴族或掌權階級所壟斷,直到近代,學習還是有門檻的,你沒有當醫生,就不知道處方該怎麼開,你沒當老師,就不知道教案該怎麼寫,但是來到現今網路時代,所有單位都把各自擁有的知識數位化,全世界最頂尖的大學紛紛把老師上課的影片與資料全都公布於網路上,免費供大家使用,各個政府部門或民間公益團體,為了降低城鄉學習落差,中小學的所有課程都邀請了最棒的老師錄製教學影片放在網路上免費供大家使用。

網路學習的優點是課程教材一天24小時永遠在網路上面,你可以隨時學習,看不懂再看一遍,二遍、三遍都可以,也可以隨時停下來思考,不會像在課堂上課時,一個恍神沒有聽清楚老師說的,後面也許就跟不上了,於是整節課只好放空,若沒有機會請教老師或同學那些不懂的地方,往後的課程就更聽不懂,只好放棄學習了。

當學生可以從網路上自由的學習時,就掌握了自己挑老師的權力,不必遷就教學方式和你不對盤的老師,當然,那些在混的老師,也即將在網路學習時代被淘汰。未來能存活下來的老師,除了加強教學技巧之外,如何善加利用網路的學習工具,誘導孩子的學習動機,並且能夠訓練孩子思辨的能力,才算是稱職的老師。

老師已經不該只是單方面知識的灌輸者(當你只能像錄音機重複課本及網路都查得到的知識時,你的價值在哪裡?)當學校不再是獲得有系統知識的唯一地方時,老師與學校的任務與目標勢必改變,哈佛大學博雅教育提出五個學習目標或許值得我們參考。

  • 獨自探索世界。
  • 建立對知識的好奇。
  • 具備探索與解決問題的能力。
  • 能把找到的解決方法與他人溝通。
  • 培養學生創造力,用嶄新方式看問題。

本文提供:偉文隨筆李偉文的臉書



李偉文的聞見思

我聞、我見、我思