Search

Tag: , ,

特教心語:教養特殊兒 家長團體成後盾

文/顧琬婷(國小附幼特教教師)  前一陣子是幼兒鑑定安置報名時段,這期間常會接到詢問電話,有一通電話令我印象深...

融合教育現場:異中求同、同中求異 助特教生快樂學習

文/陳雪峰(國小教師)  去年暑假,在我要擔任小鳴(化名)的導師前,主任告訴我小鳴有一些脫序行為:「小鳴會打人...

特教心語 他不笨,只是需要時間

...

融合教育現場 全班學手語 提升聽損兒溝通效能

...

耐心引導對話 開啟自閉生外界連結

...

特教心語:教養特殊兒 愛和堅持是唯一

前陣子看了電影《會計師(The...

利用運動療法 改善特教生腸胃功能

...

把握四原則 促進特教生健康權

根據一九四八年聯合國世界衛生組織(WHO)的定義,「健康是一種生理、心理及社會的完整狀態,而不只是沒有疾病或退化」。

實行融合教育 為祥和社會奠基

(見報日:105年9月16日) 本刊由 國民及學前教育署‧國語日報 聯合製作 文/顧琬婷 那天暑期班放學,小單 […]

特教生參加國語文競賽 拓展學習經驗

(見報日:105年9月9日) 本刊由 國民及學前教育署‧國語日報 聯合製作 文/王峯文(臺南市裕文國小特教教師 […]